教师指导政策

起源时间: 2018年6月
最后的评估: 2018年6月
负责聚会: 项目负责人
最低评审频率: 每年
批准的身体:政策和程序委员会

DPAM相关表格:
学生辅导表格
行为与职业评估表

ARC-PA相关标准:
A1.05 赞助机构必须为PA学生提供与该机构其他可比学生提供的服务相同的学术服务.
A2.05e 主要教员和项目主任必须积极参与学生的学业咨询过程.
A3.10 该项目必须有书面政策，提供及时访问和/或转介学生到解决个人问题的服务，这些问题可能会影响他们在PA项目中的进展.

背景及目的

这项政策的目的是澄清教师作为顾问的作用，以及教师和学生在咨询过程中的期望.

医师助理计划教员建议

所有被录取的学生都将被分配一名首席教师导师，作为他们的官方学生顾问. 导师将与他们的每一位学生定期会面，如下所述. 此外，根据需要，学生或顾问可能会要求不定期的会议.

一年级学生, 最初的咨询会议应该在他们第一个暑假的头两个星期进行，开始与他们的顾问建立专业关系的过程. 指导将在项目介绍后进行，并由主要学院执行.

学术咨询的设计是通过课程的过程垂直渐进. 一般建议从诸如向成人学习的过渡以及本科和研究生教育之间的差异等主题开始. 随着时间的推移, 有更多的讨论，如准备临床实践和专业发展等主题, 包括教师和学生的自我评估. 针对学生的指导主题通常包括对当前课程成绩和总GPA的讨论, 学习习惯, 考试技能, 以及私人助理教育中对学生来说特别困难的任何其他方面. 至关重要的是，任何弱点或学术问题都要主动识别，并采取干预措施，以最大限度地提高每个学生的成功机会.

在适当的时候, 导师将协助学生找到有用的资源, 并及时提出建议. 可以利用校内和校外的资源. 心理健康或心理咨询费用的经济责任/保险范围完全由学生个人负责. 在任何情况下，指导老师都不能承担为任何学生提供心理健康或咨询服务的专业提供者的角色.

学生辅导表格:此表格应用于记录本政策所描述的咨询会议. 填妥的表格应包括在相应的咨询会议上讨论过的学生专业评估的副本. 所有的学生咨询/咨询课程都将使用学生咨询表格进行记录，并存档在学生项目文件中. 此表格也应用于记录任何额外的非预定的指导会议或其他与学生表现有关的会议, 个人问题, 或专业. 表格可以用电子方式填写，但必须打印出来以纳入学生档案.

深思熟虑的时间表:

**咨询时段时间表**
会话#	学期	周	主题
1	夏天1	2	Adjustment to adult learning; student strategies
2	夏天1	9	Progression through summer curriculum; student-specific issues
3	下降1	6-8	Adjustment to increased rigor; 学生的问题; Progression through fall curriculum; 学生的问题
4	春天1	6-8	Adjustment to progressive curriculum; student burn-out; student strategies; Progression through spring curriculum; 学生的问题
5	夏天2	6-8	Adjustment to progressive curriculum; student vision as provider; Progression, scpe准备就绪, 学生的问题
6	下降2	多种多样的	All students should meet at least once with advisors during callback days each semester during the clinical year; discuss clinical experiences, 为独立实践做准备, 学生的问题
7	春季2	多种多样的	All students should meet at least once with advisors during callback days each semester during the clinical year; discuss clinical experiences, 为独立实践做准备, 学生的问题
8	夏天3	多种多样的	Board prep; readiness for practice/expectations of graduates; 学生的问题